PADIS

Pubblicazioni Aperte DIgitali Sapienza > Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione > PSICOLOGIA DELL'INTERAZIONE, DELLA COMUNICAZIONE E DELLA SOCIALIZZAZIONE >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10805/2686

Title: Aprendiendo a trabajar en conjunto. El laboratorio de mejora de practicas escolares y colaboración entre enseñantes: una experiencia de investigación, formación y acción reflexiva en una escuela del nivel medio superior en México.
Other Titles: Versión definitiva Aprendiendo a trabajar en conjunto
Authors: BRITO RIVERA, HUGO ARMANDO
Tutor: Ajello, Anna Maria
Keywords: Teoría de la actividad, psicología social de las organizaciones, investigación - intervención
Issue Date: 28-Apr-2014
Abstract: Esta tesis destaca una experiencia de formación no canónica cuyo objetivo ha sido desarrollar competencias profesionales a las que suele darse máxima importancia pero de cuyos procesos se conoce poco (p. ej. la colaboración). Se exponen los resultados obtenidos del Laboratorio de mejora de prácticas escolares realizado entre agosto 2011 y junio 2012 con docentes de una escuela preparatoria en el Estado de México. El estudio, posicionado desde la psicología cultural de las organizaciones y la teoría de la actividad, es relevante porque describe y analiza cómo una experiencia divergente de formación provee una herramienta y soporte para el aprendizaje en el propio contexto laboral. Los datos señalan fortalecimiento de la identidad docente y por ende, de la comunidad profesional. El estudio tiene implicaciones para operativizar con rigurosidad procesos de aprendizaje situado a través de un soporte sistemático. Los datos son útiles para proyectar experiencias de formación en apego a la metodología de la investigación-intervención propuesta por la teoría de la actividad. Se desentrañan factores contextuales en función de una organización escolar poco explorada (una escuela del nivel medio superior). La estructura contemporánea de las escuelas preparatorias, los cambios organizativos y de gestión que implica la reforma escolar en curso, así como la prevalencia de un modelo de formación docente tradicional, enfatizan conceptualizar a la escuela como sistema de actividad, reconociendo el aprendizaje en el contexto. Este trabajo aporta a la construcción de una óptica colectiva de la escuela contrapuesta a la perspectiva individualizada del quehacer docente en el aula.
Description: Versión definitiva
URI: http://hdl.handle.net/10805/2686
Research interests: Teoría de la actividad, Psicología cultural de las organizaciones, procesos de aprendizaje expansivo
Personal skills keywords: Teoría de la actividad
Psicologia cultural de las organizaciones
Change laboratory
Appears in PhD:PSICOLOGIA DELL'INTERAZIONE, DELLA COMUNICAZIONE E DELLA SOCIALIZZAZIONE

Files in This Item:

File Description SizeFormat
Aprendiendo a trabajar en conjunto VERSIÓN DEFINITIVA.pdfTesis definitiva2.69 MBAdobe PDF


This item is protected by original copyright

Recommend this item

Items in PADIS are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Valid XHTML 1.0! DSpace Software Copyright © 2002-2010  Duraspace - Feedback Sviluppo e manutenzione a cura del CINECA